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[…] Keiner kann für das Kind wachsen. Das Kind formt von sich aus den zukünftigen Menschen, indem es seine Umwelt absorbiert. Freiheit ohne Organisation der Arbeit wäre nutzlos. Je mehr sich die Konzentrationsfähigkeit entwickelt, desto öfter erfolgt diese ruhige Versenkung, umso klarer zeigt sich ein neues Phänomen, die Disziplin des Kindes. Das Kind müsste alles, was es lernt, lieben, weil seine geistige und seine gefühlsmäßige Entwicklung miteinander verbunden sind. Alle unsere Irrtümer übertragen wir auf unsere Kinder, in denen sie untilgbare Spuren hinterlassen. Schule ist jenes Exil, in dem der Erwachsene das Kind solange hält, bis es imstande ist, in der Erwachsenenwelt zu leben, ohne zu stören. Was Kinder betrifft, betrifft die Menschheit! Die höchste Ehre aber und die tiefste Dankbarkeit können Sie mir erweisen, wenn Sie dahin schauen, wohin ich deute – auf das Kind. Wenn wir davon sprechen, dass wir dem Kind seine volle Freiheit lassen müssen, dass die Gesellschaft seine Unabhängigkeit und die normale Entwicklung seiner Funktionen garantieren muss, sprechen wir nicht von einem vagen Ideal, sondern stützen uns auf direkte Beobachtungen im Leben, in der Natur, die diese Wahrheit offenbart.

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Montessori-Pädagogik: "Hilf mir, es selbst zu tun" - Kultur - Tagesspiegel

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Book Overview Studienarbeit aus dem Jahr 2004 im Fachbereich Padagogik - Geschichte der Pad., Note: 2, 0, Universitat Augsburg (Philosophisch-sozialwissenschaftliche Fakultat), Veranstaltung: Vorlesung: Personen- und Ideengeschichte, 4 Quellen im Literaturverzeichnis, Sprache: Deutsch, Abstract: Maria Montessori: Kampferin fur die Demokratisierung der Bildung, Kampferin fur die Arbeiterbildung, Kampferin fur die Gleichberechtigung der Frau. Das sind Rollen, die...

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Sie plädierte vielmehr dafür, dass die Erziehung die sozialen Rechte und Möglichkeiten der Kinder berücksichtigen und sich nach ihnen richten sollte ('Pädagogik vom Kinde aus'), als die Kindheit als Durchgangsstadium zum Erwachsensein zu betrachten. Mit diesem revolutionären Ansatz wandte sich Maria Montessori der 'Reformpädagogik' zu. Die grundlegenden Erkenntnisse dieser Strömung, denen sich auch Maria Montessori annahm, sind das Individualitätsprinzip (Orientierung am Kind), das Aktualisierungsprinzip (kindgemäße Förderung) und das Selbstregulationsprinzip (junge Menschen tragen selbst zu ihrer Unterrichtung bei). Im Folgenden soll auf das Leben und Arbeiten, sowie auf die Inhalte der Montessori-Pädagogik explizit eingegangen werden. [... ] Maria Montessori - 'Hilf mir, es selbst zu tun! ' - eBook Specifications Read This On Android, Ereader, Desktop, IOS, Windows Is Downloadable Content Available Y Digital Reader Format Epub (Yes) Language de Publisher Kobo Author Florian Ellenrieder ISBN-13 9783638558037 ISBN-10 3638558037 Customer Q&A Get specific details about this product from customers who own it.

Schon während dieser Zeit entwickelte Maria Montessori eine Reihe von Lehrmaterialien, die später in Verwendung mit normalen Kindern das Montessori-Material, die Montessori-Methode wurde. Durch die durchschlagenden Erfolge, die sie mit Hilfe ihrer Materialien bei behinderten Kindern erzielte, mutmaßte sie über die Erfolge, die ihre Methode bei normal entwickelten Kindern bewirken würde. Aufgrund der unehelichen Geburt ihres Sohnes Mario und der persönlichen Umstände beschloß sie, die Sonderpädagogik hinter sich zu lassen und sich der Erziehung normaler Kinder zuzuwenden. Die Gelegenheit ihre Methode bei normalen Kindern anzuwenden, bekam sie 1907 mit der Eröffnung ihres ersten Kinderhauses ("Casa dei Bambini") für herumstreunende Kinder im Vorschulalter im Elendsviertel San Lorenzo in Rom. Ihre dortigen Entwicklungen trugen wesentlich zur Entwicklung ihrer Pädagogik bei. Trotz einiger Schwierigkeiten, auch politischer Natur (faschistischer Umbruch in Italien), fand ihre Methode, auch durch ihre Verbreitung durch mehrere Bücher und Lehrkurse, auf der ganzen Welt Anerkennung und Umsetzung, so dass auch heute noch nach ihrem Konzept gearbeitet wird.

Es ist nicht schwer zu übersehen, ob sie Selbständigkeit motiviert (leuchtende Augen sind ein zuverlässiger Indikator), oder ob sie mich bitten ihnen zu helfen, weil sie schlicht nicht weiterkommen. Im letzteren Fall helfe ich gerne: So wenig wie möglich und so viel wie nötig. Vielleicht haben sie auch einfach mal Lust, mich bei irgendeiner Tätigkeit dabei zu haben und sehen meine Hilfe als eine Aufmerksamkeit. Das ist bei mir selbst ja auch nicht anders: Ich geniesse es, wenn mein Mann mir ab und zu einen Tee serviert oder mir in die Jacke hilft. Mein Ziel ist es nicht, aus meinen Kindern möglichst schnell kleine Erwachsene zu machen. Mein Ziel ist, dass meine Kinder nicht denken: "Ich bin bei jeder Bewegung auf meine Eltern angewiesen". Sondern dass sie merken: "Ich kann das selber! ". Dass sie sich zutrauen Alltagsdinge selber anzupacken. Dass sie erfahren, wie kompetent sie sind und ihr Selbstbewusstsein nicht verlieren. Und eins kann ich sagen: Wenn diese Maschinerie erstmal losgeht, werdet ihr nicht mehr aufhören wollen, euren Kindern helfen zu wollen, es selbst zu tun.

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